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第193章 努力刷存在感
大黄发言刚刚结束。
赵慕孙转向大黄，两人交换了一个眼神，默契地点了点头。
赵慕孙低声对大黄说：“大黄，你负责招待阿尔法教授，努力刷存在感，一定要让他感受到你的热情和专业。”
大黄拍了拍胸脯，信心满满。
“好的那余辉大哥一行人就交给你，加油。”
赵慕孙满意地点点头，你也加油，然后转身走向余辉一行人。
赵慕孙与余辉及重要官员的对话
赵慕孙微笑着伸出手，先与余辉握手：“余总非常感谢您得帮助，您的到来让我们的项目更加蓬荜生辉。”
余辉回以微笑，握手：“慕孙客气了，能来现场支持，是我这朋友应该做到的。”
接着，赵慕孙逐一与在场的重要官员握手，并简短交谈。
赵慕孙微笑着伸出手，先与部长握手：“部长非常感谢您们，能来参加今天的活动，您的到来让我们工作起来更加有动力。”
部长回以微笑，握手：“赵总客气了，你们的项目就是代表中国基建的能力，能来现场支持也是我的荣幸。”
……
与此同时，大黄正热情地引领阿尔法教授参观活动现场。
大黄指着一块展示板：“阿尔法教授，这是我们项目的最新进展，您看，这个体育馆的封顶施工，挑战性是最大的。”
阿尔法教授认真地看着展示板，心中却不禁有些好奇。作为一位汉语言教授，为何会向自己这位可能并非建筑或工程领域的专家详细介绍这些工程细节呢？
他思忖着，或许大黄对每位老师都保持着这样的热情与分享欲吧，想要将自己的工作进展和遇到的挑战与更多人分享，以此来获得反馈或是单纯的交流。
然而，尽管阿尔法教授的专业领域与体育馆建设相去甚远，他依然被大黄的热情所感染，耐心地听着讲解，不时点头表示赞许或提出疑问。
这样的交流，或许正是校园里学术氛围的体现——不同学科间的教师相互了解、相互启发，共同推动知识的进步与发展。
大黄笑着将话题一转，对阿尔法教授说道。
“教授，您作为一位在教育领域有着深厚造诣的学者。”
“不知道您对阿富汗的教育现状，有什么看法呢？”
阿尔法教授闻言，微微一愣，显然没想到大黄会突然将话题转向如此遥远且复杂的地区。但他很快便恢复了平静，沉思片刻后说道。
“阿富汗的教育环境确实令人担忧。男性的入学率没有63%。”
“就在我们旁边的一所小学的很多学校资源匮乏，教室里没有暖气和空调，甚至没有足够的桌椅供学生们使用。”
“这样的条件，对于孩子们的学习来说，无疑是一个巨大的挑战。”
大黄听后，神情变得凝重起来。他点了点头，说道：“是啊，我很难想象在这样的环境下，孩子们是如何坚持学习的。”“阿尔法教授，您觉得如果我们有荣幸，帮助他们改善一下教育环境呢？”
阿尔法教授看着大黄，眼中闪过一丝赞赏的光芒。他说道：“当然，这样的善意，就是安拉的旨意。”
此时周围的空气，仿佛凝固了一般，两人的对话在安静的展示板前显得格外清晰。大黄和阿尔法教授的眼神中，都透露出对教育事业的热爱与对孩子们未来的关切。他们虽然身处不同的专业领域，但在这一刻，却因为共同的教育理想而紧密相连。
大黄继续之前的话题：“教授，我觉得我们可以先从捐赠一些基本的教学设施开始，比如桌椅、书籍和文具。这些看似微不足道的东西，对于阿富汗的孩子们来说，却是他们学习路上不可或缺的宝贵资源。”
阿尔法教授点头赞同：“我完全同意。此外，我们还可以考虑与阿富汗的教育机构建立长期的合作关系，为他们提供师资培训、教学指导等方面的支持。这样，才能真正从根本上改善他们的教育环境。”
大黄与阿尔法教授相视一笑：“是啊，我们都期待着阿富汗的孩子们能在更好的教育环境中成长。”
此时，大黄从旁边的工作人员手中接过一个精美的礼盒。
大黄递给阿尔法教授：“教授，这是送给您和您家人的礼物，里面有中国的特产茶和刺绣摆件，希望你们会
赵慕孙转向大黄，两人交换了一个眼神，默契地点了点头。
赵慕孙低声对大黄说：“大黄，你负责招待阿尔法教授，努力刷存在感，一定要让他感受到你的热情和专业。”
大黄拍了拍胸脯，信心满满。
“好的那余辉大哥一行人就交给你，加油。”
赵慕孙满意地点点头，你也加油，然后转身走向余辉一行人。
赵慕孙与余辉及重要官员的对话
赵慕孙微笑着伸出手，先与余辉握手：“余总非常感谢您得帮助，您的到来让我们的项目更加蓬荜生辉。”
余辉回以微笑，握手：“慕孙客气了，能来现场支持，是我这朋友应该做到的。”
接着，赵慕孙逐一与在场的重要官员握手，并简短交谈。
赵慕孙微笑着伸出手，先与部长握手：“部长非常感谢您们，能来参加今天的活动，您的到来让我们工作起来更加有动力。”
部长回以微笑，握手：“赵总客气了，你们的项目就是代表中国基建的能力，能来现场支持也是我的荣幸。”
……
与此同时，大黄正热情地引领阿尔法教授参观活动现场。
大黄指着一块展示板：“阿尔法教授，这是我们项目的最新进展，您看，这个体育馆的封顶施工，挑战性是最大的。”
阿尔法教授认真地看着展示板，心中却不禁有些好奇。作为一位汉语言教授，为何会向自己这位可能并非建筑或工程领域的专家详细介绍这些工程细节呢？
他思忖着，或许大黄对每位老师都保持着这样的热情与分享欲吧，想要将自己的工作进展和遇到的挑战与更多人分享，以此来获得反馈或是单纯的交流。
然而，尽管阿尔法教授的专业领域与体育馆建设相去甚远，他依然被大黄的热情所感染，耐心地听着讲解，不时点头表示赞许或提出疑问。
这样的交流，或许正是校园里学术氛围的体现——不同学科间的教师相互了解、相互启发，共同推动知识的进步与发展。
大黄笑着将话题一转，对阿尔法教授说道。
“教授，您作为一位在教育领域有着深厚造诣的学者。”
“不知道您对阿富汗的教育现状，有什么看法呢？”
阿尔法教授闻言，微微一愣，显然没想到大黄会突然将话题转向如此遥远且复杂的地区。但他很快便恢复了平静，沉思片刻后说道。
“阿富汗的教育环境确实令人担忧。男性的入学率没有63%。”
“就在我们旁边的一所小学的很多学校资源匮乏，教室里没有暖气和空调，甚至没有足够的桌椅供学生们使用。”
“这样的条件，对于孩子们的学习来说，无疑是一个巨大的挑战。”
大黄听后，神情变得凝重起来。他点了点头，说道：“是啊，我很难想象在这样的环境下，孩子们是如何坚持学习的。”“阿尔法教授，您觉得如果我们有荣幸，帮助他们改善一下教育环境呢？”
阿尔法教授看着大黄，眼中闪过一丝赞赏的光芒。他说道：“当然，这样的善意，就是安拉的旨意。”
此时周围的空气，仿佛凝固了一般，两人的对话在安静的展示板前显得格外清晰。大黄和阿尔法教授的眼神中，都透露出对教育事业的热爱与对孩子们未来的关切。他们虽然身处不同的专业领域，但在这一刻，却因为共同的教育理想而紧密相连。
大黄继续之前的话题：“教授，我觉得我们可以先从捐赠一些基本的教学设施开始，比如桌椅、书籍和文具。这些看似微不足道的东西，对于阿富汗的孩子们来说，却是他们学习路上不可或缺的宝贵资源。”
阿尔法教授点头赞同：“我完全同意。此外，我们还可以考虑与阿富汗的教育机构建立长期的合作关系，为他们提供师资培训、教学指导等方面的支持。这样，才能真正从根本上改善他们的教育环境。”
大黄与阿尔法教授相视一笑：“是啊，我们都期待着阿富汗的孩子们能在更好的教育环境中成长。”
此时，大黄从旁边的工作人员手中接过一个精美的礼盒。
大黄递给阿尔法教授：“教授，这是送给您和您家人的礼物，里面有中国的特产茶和刺绣摆件，希望你们会
